FÍSICA Y QUÍMICA 3.º ESO · UNIDAD 3
Examen 10
Hazlo en papel, sin mirar los apuntes, en unos 50 minutos. Cuando termines, pulsa «He terminado» para ver las soluciones y ponerte la nota.
1. (1,5 puntos)
La profesora da a tres grupos tres muestras de un líquido incoloro. Cada grupo mide su densidad y observa cómo hierve:
Muestra Densidad (g/mL) Ebullición A 0,79 a 78 °C; la temperatura no cambia mientras hierve B 0,79 a 78 °C; la temperatura no cambia mientras hierve C 0,86 empieza a hervir a 80 °C y la temperatura va subiendo a) ¿Qué muestras pueden ser la misma sustancia pura? Justifica tu respuesta.
b) ¿Qué puede ser la muestra C? Justifica tu respuesta.
c) ¿Por qué la densidad y la temperatura de ebullición sirven para identificar una sustancia pura, y la masa o el volumen de la muestra no?
2. (1 puntos)
a) ¿Todas las disoluciones son líquidas? Pon un ejemplo de disolución gaseosa y otro de disolución sólida, indicando en cada uno el soluto y el disolvente.
b) ¿Qué es una disolución acuosa? Pon dos ejemplos.
c) Explica por qué decimos que una disolución es una mezcla homogénea.
3. (1,5 puntos)
La gráfica muestra la curva de solubilidad del nitrato de potasio, (datos aproximados). En un vaso con 100 g de agua a 70 °C se disuelven 100 g de .
a) ¿La disolución está saturada? ¿Cuánto más se podría disolver a 70 °C?
b) Dejamos enfriar la disolución hasta 30 °C. ¿Qué ocurre? Calcula la masa de que cristaliza.
c) ¿A qué temperatura aproximada empiezan a aparecer los cristales al enfriar?
4. (1,5 puntos)
Se toman distintos volúmenes de una misma disolución de sal y se evaporan; se anota la masa de sal que queda en cada caso:
V de disolución (mL) 50 100 200 250 Masa de sal (g) 2,5 5 10 12,5 a) Representa la masa de sal frente al volumen de disolución.
b) ¿Qué forma tiene la gráfica? ¿Qué relación hay entre las dos magnitudes?
c) Calcula la concentración de la disolución en g/L.
d) ¿Qué masa de sal habría en 400 mL de esa disolución?
5. (1,5 puntos)
Se disuelven 15 g de sal en 135 g de agua.
a) Calcula la masa de la disolución y su concentración en tanto por ciento en masa.
b) ¿Qué masa de sal hay en 40 g de esa disolución?
c) Si a la disolución inicial le añadimos 50 g más de agua, ¿cuál será el nuevo tanto por ciento en masa?
6. (1,5 puntos)
Vas a preparar 500 mL de una disolución de azúcar de concentración 100 g/L.
a) Calcula la masa de azúcar necesaria.
b) El vidrio de reloj vacío pesa 32,4 g. Si no taras la balanza, ¿qué debe marcar con el azúcar encima?
c) ¿Qué significa tarar la balanza? ¿Por qué conviene hacerlo?
d) Describe brevemente los pasos que siguen después de pesar el azúcar.
7. (1,5 puntos)
En las salinas de interior, como las de Imón (Guadalajara), se obtenía sal llevando agua salada a balsas anchas y poco profundas, donde se dejaba al sol.
a) ¿Qué método de separación se usa en las salinas? ¿En qué propiedad se basa?
b) ¿Por qué las balsas son anchas y poco profundas?
c) ¿Qué diferencia hay entre una evaporación rápida y una cristalización lenta? ¿Cuál da cristales más grandes?
d) ¿Se puede recuperar el agua en una salina? ¿Qué método usarías si quisieras obtener también el agua?